Щороку в закладах освіти більшає інклюзивних класів. А відтак збільшується і потреба в асистентах учителів — фахівцях, які опікуються дітьми з особливими потребами. За даними Державної служби зайнятості, сьогодні школам бракує майже тисячі таких спеціалістів, а дитсадкам — 639.
— Асистент учителя супроводжує учнів із особливими освітніми потребами, — каже Микола Скиба, експерт з питань освіти Українського інституту майбутнього. — Мова, зокрема, про дітей з розладами аутистичного спектра чи обмеженими фізичними можливостями.
— Хто може бути асистентом учителя?
— Фахівець, що має педагогічну чи психологічну освіту, — додає Іванна Коберник, засновниця ГО “Смарт освіта”. — Загалом у класі може бути не більше як троє інклюзивних дітей. Для них інклюзивно-ресурсні центри розробляють окремі програми.
● М. Скиба:
— Дуже важливі особистісні риси асистента. Адже він повинен мати терпеливість, щоб налагодити емоційний зв’язок з особливою дитиною. Не всім це вдається.
— Чому в Україні дефіцит асистентів?
● І. Коберник:
— Насамперед через низьку зарплату таких фахівців, яка близька до мінімальної. Тобто асистент отримує менше, ніж учитель, хоч робота доволі непроста. Адже діти з особливими потребами бувають різні. Тому відсутність помічника вчителя стає проблемою для батьків. Їм часто кажуть самотужки шукати такого спеціаліста. Інколи батьки самі й доплачують йому, щоб дитина вчилася в колективі, а не була на індивідуальній формі навчання. У держбюджеті на наступний рік фінансування освіти збільшено. Але уряд ще не оголосив механізму, завдяки якому будуть зростати зарплати, і не відомо, чи це стосуватиметься асистентів учителя.
