“Ні, ми не зможемо отримати вищу творчу освіту, бо не набрали бали з математики на НМТ”, — такою прикрою новиною поділилася у соцмережі мама випускниці Ольга Матюшенко. Жінка розповідає, що її донька — художниця. З дитинства мріяла малювати мультики і йшла до своєї мети. Закінчила Київський державний художній ліцей за класом “живопис”.
“Донька талановита, працьовита, у неї за плечима роки малювання, вона має натхнення і мрію здобути вищу художню освіту. В Україні, — наголошує авторка допису. — Але це неможливо. Бо дитина не склала на НМТ математику. І ось тепер через цю абсурдну вимогу талановита дівчина змушена шукати освіту за кордоном. Бо наша держава вважає, що для того, аби вступити на живопис, графіку чи ілюстрацію, потрібно знати синуси, алгоритми та функції. Бо хтось у Міністерстві освіти вирішив, що без математики ти не художник”.
Мама випускниці зазначає, що діти творчих спеціальностей готуються удвічі більше, бо мають скласти не тільки НМТ, а й профільні творчі предмети: “Добре, тоді хай абітурієнти на прикладну математику складають живопис, диктант із сольфеджіо... Чому би й ні? Однакові умови для всіх”. Жінка в розпачі звернулася до Міносвіти: “Ви втрачаєте ціле покоління митців, бо вам легше вимагати “єдину” математику, ніж створити умови, що відповідають реальності творчих професій”.
— То чи справді вимога складати тест із математики для творчих спеціальностей зайва?
— Ця дисципліна потрібна всім сучасним людям, оскільки інновації вимагають поєднання математики з іншими науками й напрямами розвитку, — переконана кандидатка економічних наук, активістка антиплагіатної ініціативи “Дисергейт” Світлана Благодєтєлєва-Вовк. — Дитина, яка мріє стати художником, повинна розуміти: неможливо створювати будь-які об’єкти без знання таких речей, як фігури, перспектива, гармонія тощо.
Якщо дитина не склала математики, не слід робити з цього трагедії. Треба просто виявити вузькі місця, чому так сталося, найняти репетитора чи знайти математичні курси. І наступного року вона може вступити до омріяного навчального закладу.
— На мою думку, нинішнє НМТ негуманне до абітурієнтів, — вважає ексдиректор Українського центру оцінювання якості освіти Ігор Лікарчук. — І ситуація з математикою — один із проявів такої негуманності. Так, математика потрібна всім. Але завдання для тих, хто вступає на фізико-математичний факультет університету чи на кібернетику, і для тих, хто хоче стати кваліфікованим філологом чи журналістом, мають бути різнорівневі: для перших — складніші, для других — простіші.
Ще 2010 року Український центр оцінювання якості освіти запропонував різнорівневі тести з математики, виходячи саме з цієї позиції. Ми випробували цей варіант, але потім історія нашої роботи в УЦОЯО закінчилася, і тепер про цей досвід не хочуть згадувати. Так, це вдвічі більше роботи, це удвічі більше відповідальності, це зайва логістика. Але в чиїх інтересах ми проводимо НМТ — в інтересах дітей чи УЦОЯО, щоб йому легше було працювати? Сама модель НМТ не влучна, вона обмежує право вибору, токсична для вступників. Але якщо ми таку модель вже обрали, то потрібно її вдосконалювати.
— Чи згодні ви з думкою, що математика потрібна всім?
— На якомусь рівні — так. І наявність знань має засвідчувати атестат, — зазначає колишня перша заступниця міністра освіти й науки, народна депутатка Інна Совсун. — Раніше було правило: результат ЗНО йде як державна підсумкова атестація в атестат. І я такий підхід підтримую. Математику треба складати на виході зі школи. Тобто вона має давати дітям базові знання, вміння й навички, потрібні для життя у суспільстві. Для прикладу, знання з природничих наук необхідні, щоби не стати антивакцинатором, або щоб розуміти, що тобі розповідають на курсах із зупинки критичних кровотеч. Знання з математики потрібні, щоб не взяти в банку кредит, який ти ніколи не зможеш виплатити. Письменникам треба буде рахувати роялті, художникам — орієнтуватися у цінах на артринку. Тобто ці навички потрібні незалежно від того, який фах ти обереш в майбутньому.
Діти в усіх розвинених країнах світу, закінчуючи школу, складають іспити, зокрема з математики. Для того, щоб підтвердити, що вони мають повну базову середню освіту. А вже для вступу варто підбирати предмети, які більше допомагають оцінити знання, вміння, навички дитини за обраною спеціальністю. Це правильний підхід.
